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本硕分流培养:目前部分大学专业的人才培养模式
培养适应专业岗位的综合素质，形成产学结合的培养模式。引导和鼓励行业企业全方位参与人才培养，充分发挥行业和专业组织在培养标准制定、教学改革等方面的指导作用，建立培养单位与行业企业相结合的专业化教师团队和联合培养基地。
“本博”连读，通俗来讲，就是本科到博士三个阶段统一连续就读，是一种衔接本科教育阶段，贯通硕士和博士培养阶段的学术型人才招生培养模式。
建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。面向特定职业领域，培养适应专业岗位的综合素质，形成产学结合的培养模式。
职业本科专业人才培养方案有哪些
1、各学院应严格按照2003版人才培养方案中的学分要求分配学分，不得自行调整。（六）实验和实践教学 实验课学时占总学时的比例因专业而异，农、理、工类专业实验课学时不得少于课内总学时的20%。
2、各专业本科人才培养方案中的课程体系是由通识教育课程、专业教育课程、职业教育课程和独立实践教学课程四个模块组成。课程体系包括哪些要素：结构、时序、内容。
3、发展本科层次及本科以上层次高等职业教育，本科层次高等职业教育主要培养高层次、高技能的应用技术型人才，专业学位研究生高等职业教育主要培养具有创新能力的高层次应用技术型人才、复合型人才。
4、具有国际视野和良好的人文素养的复合型人才：创新能力和国际化视野是当今越来越重要的专业能力特征。职业本科教育也应将此纳入培养目标的考虑范围，推动人才培养由传授技能和知识转向全面发展个人素质。
5、人才培养方案实施方案 【篇一】 根据财政部和重庆市财政局印发的会计行业人才队伍建设中长期规划，为加大重庆高端会计人才培养力度，破解高端会计人才紧缺难题，特制定本实施方案。
人才培养的四大模式是什么?
大学生是指正在接受基础高等教育和专业高等教育还未毕业或受过高等教育已经毕业走进社会的一群人。
B1 类：国家重大人才工程创业类人才，百千万人才工程国家级人选，国务院特殊津贴获得者，国家杰出青年基金项目完成人；江苏省“333 高层次人才培养工程”第一层次培养对象。
高校的四大基本职能是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新。以培养人才为根本任务，实现培养人才模式的转变，提高创新人才的水平。以科学研究为助推力，培养兼具科研和教学双重能力的教学学术型教师。
一般情况下，企业员工培养分四大类，包括新进员工、一线员工、专业技术人员和管理干部(见图表1)。
法律分析：人才政策主要分为四大类，一以“引”和“留”为主的人才引进保障类政策，二是以“育”为主的人才培养发展类政策，三是以“管”为主的人才管理和人才评价政策。
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