人才培养教学研究的特点（人才培养方案和教学计划）_人才培养

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高职高专教育人才培养模式的基本特征是

在1999年11月召开的第一次全国高职高专教学工作会议上，高教司司长钟秉林指出：&ldquo；人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力和素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征，并集中体现了教育思想观念。

今年动作尤其大，除师范院校外，北京市各高校招收的专科已全部改为高职。作为一种新的教育模式，高职更注重应用能力的培养，是教育主动适应市场的合理调整。从这个意义上来理解高职，显然它比传统的大专教育更贴近人才市场。

高职高专教育则是为满足社会对专门应用型人才的需求而设立的一种教育模式。它针对职业市场和产业应用领域，强调对学生实用能力和技能的培养，在理论和实践的结合上设置课程，开展教学。

以上4个“合作”是高职学院今后进一步深化校企合作办学模式的努力方向。示范性高职院校建设的优势以开放办学、校企合作为主要特征，实现了高职教育的理念革新。

培养具有一定高等教育知识专业技能技术知识的人，不是输送高级科研人才，教学上更突出应用技术实践操作能力。培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。

1、新时期的研究生学术诚信教育应该具备三大特征：多样性、实时性、个性化。多样性：在教育形式和教育内容上，应该采用多种方式，包括课堂教育、网络教育和实践教育等，以适应不同学生的学习方式和兴趣爱好。

2、国际上，非全日制研究生教育主要有三种学习形式：论文学位；课程学位；学位论文及课程。与此不同的是，我国的非全日制研究生教育主要有两种形式，即在职攻读专业学位和申请同等学力的学位。

3、统一录取研究生文凭毕业证书上盖有大学学习印章，证书上显示“普通高等学校”，这是经国家认可并由教育部电子注册的。中学考试晋升毕业证书上盖有省自学考试委员会和高考的印章。证书显示“高等教育自学考试”。

4、首先，吉林动画学院的研究生教育注重实践。学院有非常完善的实践教学设施和资源，如动画制作实验室、数字媒体实验室、动画制作工作室等。

5、国家优势美国研究生教育的三大特点一，什么是研究生教育在美国，研究生教育是指学生完成4年本科学习，获得学士学位，或者获得学士学位之后工作几年，然后继续进修获得一定学分，获得研究生学位。

1、目前国际上还出现了由丹麦的阿尔堡大学首创的以问题为导向、以科研课题为组织形式的研究生培养模式和网络研究生院培养模式。

2、论文型学位。这主要是英国、德国等欧洲国家采用的培养模式。这些国家接受和保持了从1810年普鲁士教育部长威廉.冯.洪堡创办柏林大学时研究生教育强调研究型、学术型培养模式的传统。即在培养和学位授予上偏重科研而非教学和学习。

3、这就需要进行深入的对培养模式的各具体组成部分的细致研究，加强对各种模式的实验与推广，真正发挥其指导教学实践，帮助教师提高教学质量的作用。第三，培养模式总是受学校环境、教学体制和具体教学条件的限制。

4、北京外国语大学爱尔兰研究英语语言文学硕士研究生培养方案北京外国语大学爱尔兰研究方向研究生在对爱尔兰国情文化有一定了解的基础上，分别从爱尔兰文学（含文化）和政治经济两个维度进行较深入的学习、研究。

5、培养学生敏锐关注热点问题、独立辨证地分析问题的能力。能够在本学科领域内就某一重要问题在导师指导下独立进行有一定新意的研究。

其二，形成对课堂教学改革基本问题的深层认识。依托规模空前、议题集中、理念高位、各有特色的教育改革实验，我国在课堂教学内容、教学模式与策略、教学组织形式等课堂教学改革的基本问题上形成新思路和新观点。

学分制是实施个性化教育，提高学生综合素质的重要举措，特别是中国加入WTO后，人才培养模式的改革尤为重要。学分制教学管理更是各高校面临的改革趋势。

、请论述《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对我国的教育在哪些方面进行了改革？意义何在？《教育规划纲要》是 21 世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。

人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。

“要把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式“。

在今年的招生中，这两类专业按大类招生，一年以后，学生根据兴趣和志愿重新选择专业。实施“特色计划”，满足学生的个性发展需求。